¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente a mi parecer el aprendizaje no puede ser algo trivial, el aprendizaje no se da como una receta de cocina, donde se sigan reglas especificas para lograr un fin. Estoy convencido que debe ser algo planeado para alcanzar un objetivo específico, valiéndose de todos los recursos que tengamos al alcance de nuestras manos para transformarlas en materiales didácticos que estimulen e impacten en la conducta y actitud del joven, y de esta manera él pueda por si mismo desarrollar las competencias necesarias para aplicarla en la vida cotidiana. Durante este proceso el docente debe replantear su estrategia y organizar nuevamente sus actividades para ir evaluando los logros alcanzados en el transcurso del proceso de aprendizaje.
Una de las partes fundamentales es la evaluación del aprendizaje. La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno. Actualmente la evaluación se hace por test para asignaturas de conocimiento básico y por desempeño para asignaturas de especialidad. Sin embargo, para asignaturas básicas el test puede ser eficiente en determinada situaciones, siempre y cuando los reactivos planteados se construyeran en las dimensiones de aprendizaje según el modelo planteado por Robert Marzano, pero la falta de capacitación y la eficacia en los reactivos elaborados, conllevan a una evaluación somera del logro alcanzado por los alumnos. El modelo supone que el aprendizaje es producto de la interacción de cinco tipos de pensamiento que él denomina Dimensiones del Aprendizaje. Nos presenta una operacionalidad didáctica de los principios constructivistas, ya que el aprendizaje se va integrando a partir de la construcción de su propio conocimiento en base a sus experiencias previas. Que va muy de la mano con la problematización planteada por Xavier Vargas en su documento.
Saludos

Concepciones de aprendizaje

En cuanto a la pregunta que surge con la lectura de Pere Marqués ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?-. Pienso que cada una de las concepciones de aprendizaje presentas por el autor, fueron y son eficientes según las necesidades de la época e importantes en el proceso del aprendizaje de los alumnos. Si bien, actualmente la necesidad en la educación es el aprendizaje por el enfoque de competencias, donde se deben de desarrollar habilidades, actitudes y destrezas en un alumno para que sea competente, a mi parecer, se necesita un poco de todas estas teorías para ello. Es decir no podemos hablar del socio-constructivismo, del aprendizaje significativo, del aprendizaje por descubrimiento o del Constructivismo y enfocarnos solamente en una como la mejor. Estas teorías han ido evolucionando en base a las anteriores a ella y como docentes debemos discernir el momento de aplicar alguna de las teorías antes mencionadas para alcanzar nuestra meta.
Aun sin darnos cuenta en muchas ocasiones somos completamente conductistas, y no es que este mal, sino que así lo amerita el tema a que queremos transmitir, pero sobre todo el objetivo que pretendemos alcanzar.
Actualmente nuestros estudiantes los formamos con un enfoque constructivista o socio-constructivista. Donde es de suma importancia promover los valores, pero: ¿Por qué ahora son importantes los valores?,. Si bien los valores siempre han sido importantes, sabemos por experiencia que reforzar estos valores es una necesidad actual, ya que día a día estos se van perdiendo en el mundo globalizado que vivimos afectando a nuestros jóvenes y por lo tanto a la sociedad.
En conclusión, pienso que cada alumno tiene diferentes formas de aprender (visual, auditivo, kinestésico) y en múltiples contextos al cual se enfrenta junto con el docente, que es su guía. Por lo que el docente debe elegir y planear la forma de alcanzar el objetivo, desarrollando las capacidades y competencias en el alumno para ello.
Saludos.